没有班级规模涉及到学生的成绩?

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贾斯拉杰kaeley

“哇!我得到了所有A和B的这个季度的!”你听到自己说这个有很多?你可以感谢您的班级规模为。班级规模可以对学习的正面和负面影响。第一较小类优于较大的类。第二,因为有没有那么多杂念孩子多加关注。第三,教师不一定教大课的时候改变自己的教学策略。一个人的学习环境的大小对他们的教育意想不到的影响。

小班学生跑赢大盘。例如,”有少人走动和发出声音[小班。”丹尼尔说schoenly,LMS的学生。因为这么多的学生最终在自己的班级获得更好的成绩。有时它不仅是赚取差价的学生,“老师可以更专注一个人的理解,因为有更少的人,” schoenly推测。教师可以在学习的巨大差异。根据 www.districtadministration.com “老师相信他们比较深入更多的内容,并与小班较少的违纪问题......”学生和教师小班,因为较少干扰,较少的纪律问题更好的演出,他们可以覆盖,因为这一切更多的内容。

此外,由于不会有太多的杂念学生,特别是多加注意。 “是的,我可以多关注,因为很多较大班的时候,孩子们叫喊和造成种种骚动,说:”猎人鱿鱼,LMS的学生。不幸的是,这是在许多类的情况。根据 www.districtadministration.com“......被证明是研究最有利的学生人数是15。”孩子与周围的这个数字的同学是最有可能在自己的班级做的更好。然而,矛盾的这个思路,佛罗里达州的法律状态,需要22名学生在核心课程。更荒谬的,选修课程,允许学生有一个无限量的。

而另一方面,虽然,小班并不总是一定能好。来源注明较大的类是更具成本efficent,而不是较小的。根据 www.districtadministration.com, “Given that reducing class size alone is an expensive classroom intervention, districts must consider whether it is the most cost-effective way to invest funds (Whitehurst & Chingos, 2011).” Creating smaller classes would be an atrocious cost for the school board, since they would be the ones who would to fund the class size reduction. The questions is, “Are smaller class sizes worth the cost?”

在这里兰德勒姆,我们感到自豪的伟大的教师和教育facuility为他们的学生 - 尽管较小的班级规模可以提高学生的学习enviroments的质量,减少班级人数的成本是非常大的。无论这项事业是值得的成本是认为不同从人到人。

写的:贾斯拉杰kaeley